北縣活化課程 親師都抱怨
更新日期:
2010/04/15 00:07游婉琪
【記者游婉琪台北報導】孩子童年不能重來，學習是否非得綁在學校？台北縣小學自99學年度起，每周將增加3堂英語活化課程。北縣教師會質疑，上路 後的課程時數與九年一貫課綱牴觸，呼籲教育部別讓地方諸侯壓過中央政府。
台 北縣自97學年度辦理「活化課程實驗方案」，由各校自願申請試辦，提升偏遠地區學童課後照顧與英語能力。活化課程包含每周2堂英文課與1堂閱讀課，參與試 辦學校可增加0.2名教師編制，增聘英語授課師資。
無法選擇 破壞適性發展
北縣教師會政策部主任蔡偉霖表示，活化課程試辦階 段未見滿意成果，教育局卻執意擴大推行。即使教育局聲稱地方政府有權試辦實驗課程，但卻未詢問「被實驗者」意見。
蔡偉霖認為，學生超前學習 只會超前放棄，教育部的免試入學方案希望讓學生「適性發展」，蔡偉霖不解，學生從國小開始被綁在學校，少有時間機會探索多方領域機會，將來如何適性發展？
九 年一貫課程綱要實施要點規定，國小一、二年級學習總節數22至24節，三、四年級學習總節數28至31節，五、六年級則為30至33節。台北縣國小目前學 習總節數分別為一、二年級23節，三、四年級29節，五、六年級32節。
為師生設計 想法不周全
教學活化課程上路後，各年級 均須多上3節課。教師會試算發現，北縣學童將多上了近720節課，是國中英文課程量的1.5倍。
北縣教師會理事長李榮富不解，課程不斷堆 疊，孩子吃得消嗎？蔡偉霖指出，學童的睡眠時間越來越晚，和父母相處時間越來越少，教育政策這樣子「玩」下去，簡直是反其道而行。
為因應活 化課程需求，北縣估計約增加2千名英語教師職缺，教育局宣稱可紓緩教師超額問題。碧華國小老師林汶森表示，活化課程老師應具備英文教學課程，多數學校超額 老師並不符合標準。
林汶森表示，政策一旦喊卡後，老師勢必得回家吃自己，學校也面臨課程重排困擾。基層老師領的是公家薪水，反對聲音不會被 地方政府採納。
剝奪備課與充電時間
林汶森指出，教育局宣稱8成家長贊成辦理，調查對象來自於自願參與試辦學校。校方試辦前必 先凝聚全校師生共識，多數參與學校為偏遠地區小學，確實面臨學習資源不足問題，不能一概而論。
李榮富表示，外界認為老師不想多上幾節課，其 實他們在乎的是學生不需要上那麼多課。李榮富批評，政策推行至今，教育當局完全站在「大人」立場，忽視孩童人權。
林汶森表示，周三下午雖然 沒課，卻是老師準備教材和進修研習時間，多上3堂課對原本留在學校的老師說不成問題。反倒是增聘的英文教師缺乏班級管理經驗，要如何讓低年級孩子多花3節 時間乖乖坐在教室上課，才是需要擔心的問題。
大觀國小家長會長黃鎮平的孩子就讀高年級，學校參與試辦後，原本用來喘口氣的周三下午都沒了。 每天看著孩子放學後累癱的模樣，他相當心疼，孩子的英文能力也沒有提升。
黃鎮平表示，政策應尊重孩子的教育選擇權，把資源保留給真正有需要 的人。
黃鎮平感慨表示，多數家長以為多學英文是好事，但對英文沒興趣的孩子，與其留在學校，不如去練跆拳、學音樂。
蔡偉霖表 示，長時間學習不一定有效，教育是幫助學生發展，而非揠苗助長。
林汶森表示，都會區許多孩子本來就有補習，當周三下午時間被占用後，補習時 間不會減少，反而挪至六、日。
應用於偏鄉 補教育缺口
蔡偉霖進一步說明，如果把資源用於英語師資不足的偏鄉地區實施，既可照 顧弱勢家庭，提升孩子的英語能力，也尊重家長選擇意願，教師不會反對。
北縣坪頂國小校長張榮輝表示，坪頂地處偏遠山區，學生課後喜歡到處亂 跑，多上半天課家長反而安心。參與活化課程實驗後，學校增聘1名師資，分擔校內老師壓力。
教育部常務次長陳益興回應，北縣府提升學生的競爭 能力值得肯定，但應落實九年一貫規定，尊重學生意願。他表示，活化課程是實驗性質，師資專業與否是成敗關鍵，教育部要求北縣府試辦後，能提出具體成效評 估，作為未來政策推動與課綱調整參考。
台 北縣自97學年度辦理「活化課程實驗方案」，由各校自願申請試辦，提升偏遠地區學童課後照顧與英語能力。活化課程包含每周2堂英文課與1堂閱讀課，參與試 辦學校可增加0.2名教師編制，增聘英語授課師資。
無法選擇 破壞適性發展
北縣教師會政策部主任蔡偉霖表示，活化課程試辦階 段未見滿意成果，教育局卻執意擴大推行。即使教育局聲稱地方政府有權試辦實驗課程，但卻未詢問「被實驗者」意見。
蔡偉霖認為，學生超前學習 只會超前放棄，教育部的免試入學方案希望讓學生「適性發展」，蔡偉霖不解，學生從國小開始被綁在學校，少有時間機會探索多方領域機會，將來如何適性發展？
九 年一貫課程綱要實施要點規定，國小一、二年級學習總節數22至24節，三、四年級學習總節數28至31節，五、六年級則為30至33節。台北縣國小目前學 習總節數分別為一、二年級23節，三、四年級29節，五、六年級32節。
為師生設計 想法不周全
教學活化課程上路後，各年級 均須多上3節課。教師會試算發現，北縣學童將多上了近720節課，是國中英文課程量的1.5倍。
北縣教師會理事長李榮富不解，課程不斷堆 疊，孩子吃得消嗎？蔡偉霖指出，學童的睡眠時間越來越晚，和父母相處時間越來越少，教育政策這樣子「玩」下去，簡直是反其道而行。
為因應活 化課程需求，北縣估計約增加2千名英語教師職缺，教育局宣稱可紓緩教師超額問題。碧華國小老師林汶森表示，活化課程老師應具備英文教學課程，多數學校超額 老師並不符合標準。
林汶森表示，政策一旦喊卡後，老師勢必得回家吃自己，學校也面臨課程重排困擾。基層老師領的是公家薪水，反對聲音不會被 地方政府採納。
剝奪備課與充電時間
林汶森指出，教育局宣稱8成家長贊成辦理，調查對象來自於自願參與試辦學校。校方試辦前必 先凝聚全校師生共識，多數參與學校為偏遠地區小學，確實面臨學習資源不足問題，不能一概而論。
李榮富表示，外界認為老師不想多上幾節課，其 實他們在乎的是學生不需要上那麼多課。李榮富批評，政策推行至今，教育當局完全站在「大人」立場，忽視孩童人權。
林汶森表示，周三下午雖然 沒課，卻是老師準備教材和進修研習時間，多上3堂課對原本留在學校的老師說不成問題。反倒是增聘的英文教師缺乏班級管理經驗，要如何讓低年級孩子多花3節 時間乖乖坐在教室上課，才是需要擔心的問題。
大觀國小家長會長黃鎮平的孩子就讀高年級，學校參與試辦後，原本用來喘口氣的周三下午都沒了。 每天看著孩子放學後累癱的模樣，他相當心疼，孩子的英文能力也沒有提升。
黃鎮平表示，政策應尊重孩子的教育選擇權，把資源保留給真正有需要 的人。
黃鎮平感慨表示，多數家長以為多學英文是好事，但對英文沒興趣的孩子，與其留在學校，不如去練跆拳、學音樂。
蔡偉霖表 示，長時間學習不一定有效，教育是幫助學生發展，而非揠苗助長。
林汶森表示，都會區許多孩子本來就有補習，當周三下午時間被占用後，補習時 間不會減少，反而挪至六、日。
應用於偏鄉 補教育缺口
蔡偉霖進一步說明，如果把資源用於英語師資不足的偏鄉地區實施，既可照 顧弱勢家庭，提升孩子的英語能力，也尊重家長選擇意願，教師不會反對。
北縣坪頂國小校長張榮輝表示，坪頂地處偏遠山區，學生課後喜歡到處亂 跑，多上半天課家長反而安心。參與活化課程實驗後，學校增聘1名師資，分擔校內老師壓力。
教育部常務次長陳益興回應，北縣府提升學生的競爭 能力值得肯定，但應落實九年一貫規定，尊重學生意願。他表示，活化課程是實驗性質，師資專業與否是成敗關鍵，教育部要求北縣府試辦後，能提出具體成效評 估，作為未來政策推動與課綱調整參考。
