校長的小革命：課稅減課強迫教育部思考的事
作者： 本報訊 | 台灣立報 – 2012年11月7日 上午3:45
課稅減課下一步怎麼辦 系列2-1
課稅減課強迫教育部思考的事：解決老師不願當行政的老問題
■潘慶輝
公私立國中小、幼稚園教職員工今年元月1日起要課稅，教育部將教師課稅所得的72億餘元，引發諸多後遺症，反讓全國各縣市教育局束手無策，監察院10月11日糾正教育部，教育部近期內也必須需回覆監院後續解決對策，尤其老師不願當行政的老問題更加惡化，教育部必須儘速去思考與面對，方能解決教學水平的問題。
「教師課稅減課」上路後，低薪的鐘點教師與非合格教師匆促站上講台，政府還看不見學校裡的士氣低迷與教學效能低落，還把免試升學的教育改革效果高唱入雲；當學校裡的老師必須超鐘點上課，喪失備課提升教學水準的原意；鐘點老師為求生計，來來去去無法融入學校，政府還訂定了高標準的教師進用要點，使得學校開學了，還找不到合適、可用的老師。
優良行政本應是教學專業輔手
當教師超鐘點、提高導師費，在原上班時間上增加了許多收入，又免兼許多學校組織間的工作，學校的行政人員就需要負擔更多的行政，耗費更多的時間，接受更多的質疑和攻擊，卻沒有相對的提高薪資，增加津貼，造成行政上的調度困難，與增加不必要的糾紛與誤解。
政府也看不到學校行政人員的資淺當道，組織鬆弛，學校的運作經常處在嘗試錯誤的局面作業，或者是不敢縝密規劃、勇敢求新，將培養人才的組織圈，推入因循苟且與敷衍塞責的荒謬當中。
行政弱格...
