學者：兩代都要學溝通與傾聽

作者：郭琇真 | 台灣醒報 – 2012年12月6日下午9:23

【台灣醒報記者郭琇真台北報導】「溝通技巧不良，反而加深兩個世代的代溝！」針對清大陳為廷嗆聲教育部長事件，高雄醫學大學人文社會學院院長周逸衡受訪時如此表示。周逸衡指出，台灣教育欠缺教導學生溝通技巧，才會有今天這樣的狀況；立委張曉風則說，溝通本就需要長時間的不斷反應與堅持，特別是要以堅定、婉約的態度，代替嚴厲的怒罵，才能獲得善意的反應。

針對清大學生陳為廷3日於立院備詢台上批判教育部長的言辭，引發外界兩種聲音的激辯。周逸衡指出，台灣教育鼓勵學生多多參與公共事務，培養獨立思考的能力，但學校卻沒有教導學生如何溝通？如何選擇場合做適當的意見表達？而教育部也應該了解溝通管道，像是學生指的公聽會，是否有障礙？是否讓學生能得到鼓勵，勇於發言？

周逸衡表示，陳為廷的意見表達不夠清楚、訴求太多，且溝通載具（語言、肢體）運用不良，才會把訴求弄得更亂；而教育部應該將統計數據攤開來給學生看，邀集各校學生會長，分為北、中、南、東四大區域，召開公聽會，告訴學生台灣現行的學費是低於成本的狀態，讓學生對於學費政策不再有誤解。

立委張曉風表示，並非只要意見表達就可馬上獲得回應，政策決定者總會有自己身處地位的兩難，就連國父都是革命11次，並貢獻其一生，才使得事情有些轉變，因此要溝通、要提出訴求，便要有堅持、恆久及婉約的態度，且不能有自以為義的想法，「溝通本來就是一件困難之事。」她說。

另外，張曉風指出，陳為廷指蔣偉寧「說謊」，但在蔣偉寧尚未構成說謊的事實下，如此的道德指控實在過於嚴重，教育部也應該要為教育體制培養出這樣的學生道歉；至於溝通管道，張曉風認為，陳為廷應先依循較平和的管道，像是寫信或投書等方式，較容易收效。

事後，陳為廷也於聲明書上坦言，針對蔣偉寧當時的發言，忍一忍也就過了，但他最終還是忍不住，確實不夠聰明，不過他認為，他的批評、立場並沒有錯；而蔣偉寧也發表聲明表示，對於學生因訴求長期未獲回應，導致出現部分情緒表達，承諾將會找機會聆聽學生訴求，並再度肯定與支持學生參與公共事務。